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新课程新高考项目线下培训顺利举行

 2016-09-11 18:42:22        作者:系统管理员

根据北京师范学院教育培训中心发起的“河北省新课程新高考”项目学习安排,为切实做好本次培训工作,确保质量和效果,项目组于2016425日至29日举行的“新课程新高考”专家讲座活动圆满结业,来自北师大的教育专家、教培专家及全国的教育培训部门领导出席了讲座。活动围绕“新课程新高考”为理念中心,以教培专家对“新课程新高考”的探索实践为切入点,由各位专家开展了讲座。

开班仪式配图

刘炳昭《涵养校园文化,打造成长课堂》配图

刘炳昭校长提到:学校文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。它是学校内涵发展的精神底蕴,对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响。健康、向上、丰富的学校文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性。优秀的学校文化能赋予师生独立的人格、自立的精神,激励师生不断反思、不断超越。因此,学校致力于构建健康文化,为学生的健康成长提供广阔的空间,从而学生综合素质显著提高,不同个性的学生都能体验到学习的价值和快乐。同时,学校应在改革中彰显教师的教学个性和科研成就,教师也可获得成就感。师生间融合、共生的文化已经成为一个无形的“教育场”,使身处其中的师生共享校园生活的幸福,实现健康文化的共享,并最终实现师生共同成长!

娄延果《新课程背景下的教学发展》配图

石家庄一中校长娄延果介绍到:今天我们处在一个多元的社会,经济多元化、文化多元化、生活方式多元化,多元化的社会呼唤个人的主体性,培养学生的主体性既是时代的召唤,也是当今教育的核心理念。“以学生为主体”已然成为每位教师的共识;培养学生的主体性,是今天教学所追求的目标;如何在新课程理念的指导下进一步提高教学质量,更是我们需不断探究的课题。作为教师,首先要学习了解现代教学思想,建立正确的课堂教学理念,运用先进的教育思想指导课堂教学活动。这是实施有效教学的思想先行策略。

郑克强《新课程背景下的教学策略》配图

郑主任认为教学策略是指在一定的教学思想的指导或在一定的教学实践经验的基础上,对完成教学目标而采用的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。教学策略与教学思想、教学实践经验、教学目标、教学方法等概念密切相关。不同的教学目标需要不同的教学策略,不同的教学环境需要不同的教学策略。教师只有掌握不同的策略才能根据学生的实际情况制定出不同的有良好教学效果的教学方案,并根据环境的变化调整教学策略。没有一种教学策略能够适用于所有的教学情境。有效的教学需要选择各种策略因素来实现不同的教学目标,最好的教学策略是在一定情况下达到特定目标的最有效的方法论体系。

新课程要求学生具有积极主动的学习态度,独立探究获取知识的能力,养成团结协作的精神以及积极向上的精神风貌。自主学习教学策略、探究学习教学策略、合作学习策略和联系生活实际教学策略,就是这种要求在教学实践活动中的具体体现。

肖佳芸《上海高考改革与应对策略》配图

肖老师讲到:高考改革作为一项整体的制度改革,必需从复杂的社会环境和教育及考试制度自身的规律出发,从宏观上协调高考与大众化人才培养、基础教育课程改革和维护社会公正的关系,进一步明晰高校招生的责权关系,逐步建立适应大众化高等教育的分层考试制度和多元的招生制度,使命题指导思想由知识立意逐步转变到能力立意,并建立以分数为主,多元综合评价的录取制度。

此次讲座让各位参训老师掌握了更多面对新课程、新高考的应对策略

1、让课堂“活”起来——我的地盘我做主

2、让作业“活”起来——我选择,我快乐 

3、让考试“活”起来——“今天你过了没有”

4、让学生“活”起来——用“头脑风暴”点燃“激情”